环境虽不能决定一切，但是在一定基础上却能够阻碍或者促进人类的行为。教育家卢梭曾说：“自然环境是儿童最好的老师，在校园中学生能够感受到环境所带来的知识收获”；联合国教科文组织也对学校景观环境有着深刻的研究，明确指出儿童所处的成长环境会影响他们的心理以及社会行为。
校园心灵空间营造随着日益递增的心理问题逐渐受到学校的重视，但由于色彩心理学以及设计学理论知识储备不足，我国大部分学校的心理咨询室尚不够专业，无法从学生的角度去帮助他们解决心理方面的问题。在校园心理咨询室的建设中，除了专业心理咨询老师的配置外，空间设计中的视觉呈现、色彩问题更是不可忽视。其中，色彩问题所包含的认知历程、重要性、如何应用皆是建立在色彩心理学的基础之上，对校园空间设计有着指导性的作用，是我们空间营造从业者应当重视的发展性议题。
“读万卷书，行万里路” “读书破万卷，下笔如有神” “书籍是人类进步的阶梯”
校园雕塑作为校园环境的一部分，除了必须具备美的造型、色彩，还需要传承学校历史文化内涵，积淀学校精神文化底蕴，承载积极的教育寓意。雕塑设计不仅要注重各种文化元素表现、知识解读，同时也要从学生角度出发，让雕塑形态本身散发出更多的趣味性，激发学生兴趣，探索自然、科学、历史。
一个好的校徽设计，不仅仅只是一个形状。它具有很强的概括性与象征性，一方面遵循着形式美的规律，另一方面还承担着传播教育信息的功能。那么，在“一校一品”特色化教育浪潮中，贵校的标志如何脱颖而出呢？首先要求校徽要有清晰、夺目、易于识别的艺术特征，以简约而有内涵的设计形式，使人一目了然，极大增强了学校品牌的识别性，更好地传递出学校教育理念。
一所学校的大门是学校的门面，展现学校风貌，可以全面、深刻地展示学校的思想、文化和历史，展示学校的精神状态、管理经营水平，展示学校的特色、文化品位、学校的精神等，从而增强家长对学校的认同感，提升学校的社会价值。
世界视力日，由世界卫生组织和国际防盲协会共同发起，日期为每年10月的第二个星期四。
展馆是视觉空间和人的心理及感情有特定连结的综合社会场所。
从刚结束的奥运会到正在进行的残奥会,赛场内外，运动员以拼搏的品格、真诚的态度、洒脱的举止,为中华体育精神写下生动注脚。
美好的心灵是美好品行的缔造者，心理健康教育是全面素质中的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。
非物质文化遗产在不断发展流变过程中表达了对生活的态度，并将这种态度进行高度的艺术凝练，
体悟生命的珍贵 尊重生命的存在
