浅浅水，长悠悠——不可错过的校园景观水体设计
学校作为教育机构，不仅是传播知识和科技的阵地，也是师生学习和工作的主要场所，因此为师生打造和谐优美的校园环境是必不可少的，好的景观设计能为师生提供良好的学习和生活环境，舒缓紧张的学习压力。
水景设计近年来越来越受到校园设计的青睐，水体具有灵活、巧于因借等特点，能起到组织空间、协调景观变化的作用更能明确游览路线、给人明确的方向感。
水的声音欢悦清脆，心理学家认为，恰当的水景设计会在燥热的天气中平抚人的情绪，给人以清爽的感受。
水体的景观特性
水具有声、形、味、光等自然属性，是生动的景观素材。想要设计出优秀的水景景观，应该从景观的角度深入分析水体的基本特征，然后将其熟练的应用到设计之中。
人们常常借助水体来表达自己的思想情感，水具有哲学性、民俗性、文学性、绘画性、音乐性等审美内涵，水可以反作用于人们的精神世界。
水景具有实用性和观赏性两大性能，水体的实用功能主要体现在水的灌溉、消耗、降噪、
水质
良好的水质表现在水体的清澈度，无色无味，水中生物的多样性。校园水体景观保持水体良性循环是最佳的选择。健康的生态环境，是生态设计与生态治理相结合。
梳理沟通水体与其支流水系，保持水平衡与水资源循环，对整个环境的生态景观作用起重要。另外，校园水体需控制和处理好生活污水与实验室污水的排放去向。
美国克拉克艺术学院
美国盖茨基金校园
驳岸生态设计
生态驳岸可以充分保证水体与水岸之间的水分交换和调节，对于坡度较陡的驳岸，可以采用石材或木材护底，然后在斜坡种植植物，实行乔灌草结合，固堤护岸。
对于缓坡型的驳岸，可以配置柳树、芦苇、菖蒲等喜水植物，达到稳定驳岸的目的。水体周边地带控制植载空间尺度和互相的联系，形成连续的绿色空间和边缘带，作为动物的栖息地和植物的生长地。
湿地的营造
湿地是指以多水、独特的土壤和适水的生物为主要特点的独特景观 。湿地的营建，既解可以实现水体的净化，同时部分地解决水质问题，改善土壤，又可以建成生态教育基地，实现环境、社会效益共赢。
地形因素是营造湿地的重要因素，凹形的地面能起到江集雨水的作用，有利于保持生态平衡。景观小品与休闲建筑运用低碳材料能够保护环境，节约材料的生产成本。
生物多样性与生物量
校园水体景观的目标之一是引入自然和野生动物鸟类，营造自然生态和生物群落，科学地实现人与自然彼此融合与关照的关系，使之互相作用，循环往复，形成一个区域生态圈。在使用者所接触不到的空间，更能吸引水生动物栖息，亦可营造人与动物和谐相处的环境。
通过植物的种植也可以打造校园水景生物多样化，植物不仅可净化水体，还能提高生物多样性功能，例如凤眼莲、美人蕉、千屈菜等抗污染能力强的水生植物，是美化、净化水体的首选植物。另外校园内可适当增加一些试验田，如种植红树林等，让水体景观和自然景观浑然一体。
动物与水体可构成带有趣味性和亲体性的校园文化，水景中可养鸭子、鱼、蝌蚪等，增添水景趣味性，使人们在观赏中增强生物多样性的体验。
整体风貌与公共服务的组织管理
水体设计是景观规划中的一部分，具有景观整体性的表达元素。人不仅对水体有亲近的愿望，对线状的水体往往有溯源的心理，水体设计可以和墙、柱结合起来，达到连续的整体效果。
校园水体整体景观风貌是针对校园水体环境而言的，它展现了校园水体的面貌，如环境整洁度等。定期进行清洁整理，考虑景观游人的流动性与使用需求，合理分布景观小品。
于默奥大学
水本身平淡无奇，
但当它与周围景物结合，
就会表现出或幽远宁静、或热情昂扬、
或天真质朴、
或灵动飞扬的意境。
以前，一汪清水，两块石头，三缕水草，小小的一方天地就可以带来无尽的想象。
现在，已经从初始的水草种植搭配，延伸到了更加丰富的森林、山景、溪谷、雨林。
形式上也不再拘泥于水族箱，而是延伸到中大型的水景项目、园林景观的范畴。
校园水景行业具有保护和改善校园环境的功能，体现了师生与自然的和谐相处，这使水景景观在校园的建设中方兴未艾。
